幼儿大班音乐优秀教案5篇
教案的编写过程可以促使教师深入思考教学策略和方法，准备详细的教案可以让我们更好地关注学生的学习需求和差异，提高个别化教学的效果，以下是本站小编精心为您推荐的幼儿大班音乐优秀教案5篇，供大家参考。
幼儿大班音乐优秀教案篇1
活动目标：
1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。
2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
3、体验自由表达和创造的快乐。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。
2、音带
活动过程：
一、律动《鱼游》进活动室。
师：小朋友们，让我们一起到池塘里看看小鱼吧！
二、练声：和小鱼问好。
师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！
1=c—f 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 们 你 们 好！ 小 鱼 小 鱼 你 们 好！
三、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。
1、为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一首好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。
2、这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？
三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。
三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？
四、学唱歌曲。
1、用故事形式帮助幼儿理解歌词。
师：小鱼说，这首好听的音乐还有一个好听的故事，想听吗？
故事：小鱼的梦。池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！
提问：故事的名字叫什么？故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？
2、教师示范清唱歌曲。
师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！
师；小鱼唱了些什么呀？让我们跟着小鱼一起来说一说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。
3、教师配上伴奏示范演唱一遍。
4、放慢速度，小朋友轻声学唱。
5、引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
五、创编动作。
1、幼儿自由创编歌曲动作。
2、幼儿两两结伴，交流自编动作。
3、请个别幼儿示范动作。
4、幼儿自己听音乐边唱边动作。
六、结束活动 师：让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧！
活动反思：
这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。
幼儿大班音乐优秀教案篇2
活动目标：
1、丰富有关采茶的`知识经验，熟悉采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。
2、根据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度的采茶动作。
3、自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人交流。
活动准备：磁带
活动过程：
1、欣赏音乐。告诉幼儿这是浙江民歌"采茶"，请幼儿感受其旋律情绪并知道有几个乐句。
2、故事情境，给幼儿创编的线索。
3、创编动作。
（1）围绕故事情节，逐句编动作、练习。
（2）引导幼儿编第二乐句不同节奏的采茶动作，音乐节奏快了，他是表示怎样采茶的呢？
（3）启发幼儿编第三段乐句不同姿态的采茶动作。
4、完整练习。
（1）将动作组合，跟随音乐跳给幼儿看，提醒幼儿观察：用了哪些人想的动作。
（2）放慢速度，幼儿完整练习。
（3）提醒幼儿调整自己的动作幅度，不与同伴碰撞。
幼儿大班音乐优秀教案篇3
活动目标：
1、学唱歌曲《老师再见了》，能用较抒情、舒展的歌声表达对老师的感激之情。
2、结合幼儿园的生活体验，为歌曲第一段中的5———8小节创编替换歌词。
3、表示对老师与幼儿园的留恋以及即将上小学的愿望。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
进行谈话活动，回顾三年来的进步，增进对幼儿园、老师的热爱之情。
活动过程：
1、在《幸福拍手歌》音乐的伴奏下进教室。
2、自选复习内容。
说一说在幼儿园最爱唱的歌、最爱跳的舞或最喜欢的音乐活动，复习2—3个内容。
3、欣赏歌曲《老师再见了》的乐曲旋律，感受其抒情、舒展的音乐情绪。
4、学唱新歌。
（1）教师范唱。
（2）幼儿说出歌词的内容，师生共同念歌词。
（3）教师带领幼儿随琴声有节奏地念歌词。
（4）整首学唱。
5、学习有表情地歌唱。
根据歌词内容讨论用什么样的歌声唱毕业歌。
6、为歌曲5———8小节创编替换歌词，并演唱。
讨论：在幼儿园老师教的那些本领，让我们把这些事唱进歌里。
7、用打击乐器为歌曲即兴伴奏。
（1）随乐每三拍敲击一下。
（2）根据教师的即兴指挥，轮流演奏。
活动反思：
在今天的音乐活动《老师，再见了》活动中，让孩子们充分地感受到歌曲中歌颂“老师与孩子们”之间浓浓的情谊，激发孩子们更加投入地学习和演唱歌曲。
我借助图谱，结合动作与表情将歌词内容朗诵一遍，示范一遍后，又继续引导孩子们观察图片和给出的动作，再一次学习歌词内容。孩子们能做到安静倾听，并能说出听完这首歌曲后很感动，很舍不得老师等情感。学唱过程中幼儿积极性高，表演欲强。或者这群孩子们已经有一点点感受到和小朋友、老师分离的意思，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。
幼儿大班音乐优秀教案篇4
设计意图：
主题活动"我喜爱的成语"受到了孩子们的欢迎。区域活动中有一个两两结伴玩的游戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。这个游戏启发了我，于是，我创作了歌曲《狐假虎威》，设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现能力。
活动目标：
1．学习音乐表演游戏"狐假虎威"，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2．与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
3．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4．初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
1．幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。
2．反映狐狸和老虎对话情景的图片五张。狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。
3．音乐伴奏。
活动过程：
一、复习歌曲《狐假虎威》
师：听，这是什么歌?
幼：《狐假虎威》。
师：我们一起来演唱。
(幼儿演唱一遍歌曲。)师："狐假虎威"这个成语讲了一个什么故事?
(个别幼儿简要讲述故事。)
二、回忆并学习狐狸和老虎的对话
1．回忆对话内容。
师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?
师：你们记住了几句，我来数一数，一、二、三……现在我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。
(教师完整念一遍。)
2．用图文配对的方法学习对话。
师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?
(教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容。)师：现在我请一个小朋友任意地指图，你们能准确地说出相应的对话吗?
(一幼儿指图，全体幼儿念相应的对话。)
三、选择角色。用有感情的声音表现狐狸和老虎
1．第一次练习对话。
师：(出示老虎、狐狸的图片)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的坐在右边。
(幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。)师：现在狐狸和老虎进行对话。当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。
("狐狸"和"老虎"表演对话。)
2．第二次练习对话。
师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。
("狐狸"和"老虎"再次表演对话，注意用不同的声音表现。)
3．第三次练习对话。
师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?
(幼儿逐句创编动作，教师纠正并提升。)师：我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来。让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
四、游戏"狐假虎威"
1．师幼一起玩游戏的前半部分。
师：现在我们来玩个"狐假虎威"的游戏。你们要想好自己扮演谁。我们先一起唱歌，然后狐狸看见老虎，和老虎对话。记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。(游戏2～3遍。)
2．师幼完整游戏。
师：狐狸与老虎对话的最后一句是"看它们怕我还是怕你!"这个"他们"是指谁呀?
师：接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了?
幼：吓得不敢动。
师：你要当什么小动物就来表演这个小动物的动作吧。我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。("小动物"原地做造型。)师：下面我做老虎(戴上胸饰)，找个小朋友当狐狸(戴上胸饰)，其余小朋友当小动物。音乐开始时小动物们跟着老虎和狐狸有节奏地走，并做自己的动作。当老虎和狐狸回头时。小动物就要原地不动。如果被发现，就会被老虎抓住吃掉。
教学反思：
本活动方案的教育价值在于促进幼儿音乐表演技能的提升。培养幼儿的学习品质和学习能力。据此，我仔细研究了活动方案的环节设计和教学方法、策略。例如，活动的第二环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话，对话一共有五句，每句都是诗歌体裁，语言简练而概括，幼儿掌握起来有一定困难。为此，我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法，使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三环节是选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有经验，引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格，自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。总之，幼儿音乐表演技能的提升，是以幼儿积极主动的学习为基础的。
幼儿大班音乐优秀教案篇5
设计思路：有一天班上几个孩子玩完园级区角游戏回来后就反复的在嘴里哼着“这边咚咚咚，那边咚咚咚.....”我听了好久都没有听懂，于是第二天走到表演区专门咨询了表演区老师才知道是《森林音乐家》。《森林音乐家》是一个歌曲活动，唱起来热闹欢快、朗朗上口很有意思。所以孩子们念念不忘，反复哼唱。于是我就设计了这个活动。
活动目标：
1、熟悉歌曲，感受曲中快乐活泼的情绪。
2、了解小提琴乐器的演奏方式。
3、能和同伴通过动作表演歌曲。
活动准备：
各类乐器图片（小提琴、喇叭、笛子、）、音乐音频、小动物图片（松鼠、小兔、山羊、）、打击乐器：（手铃、积木若干）
活动过程：
一、引入（练声/气息）
师：今天我们要去森林里做客，准备好了吗？（准备好了！）
森林里起风了，“我听见风儿在呼呼吹”（师引导幼儿慢呼吸）
二、创设情景
出示图片：小松鼠
师：快看，这是谁？（小松鼠），它的表情是什么样的？它的心说明它的心情怎么样？（开心）
师：猜猜有什么事让它这么开心？（自由猜想）
师：今天小松鼠要去参加森林里举行的音乐会，他要用乐器表演节目，我们来看他要用什么乐器表演呢？
（出示提琴及演奏图片）这是什么乐器？（小提琴）
师：你知道怎样演奏小提琴吗？（自由回答）
师：会演奏乐器的人我们叫他什么？（音乐家）
学习歌词第一段出示歌词，师教读第一段，幼儿跟读
师教唱第一段，幼儿跟唱
小松鼠说，哇你们读的真好听，我想邀请你们参加音乐会演奏，你们来选一件乐器吧！（出示手铃、积木若干，幼儿自由选择）
师：我们和小松鼠一起排练一遍吧！（播放音频第一段，幼儿使用手鼓一边表演一边唱）
小松鼠说真好听，我们再来一次。（第二次播放音频，再次熟悉音乐，注意：强拍弱拍、节奏）
刚刚你们的表演太棒了，可小松鼠还有两位伙伴需要你们帮忙伴奏，我们一起来看她们是谁？（出示小动物图片）
学习歌曲第二段和第三段
师：我们一起来看小兔的乐器是什么（出示喇叭图片）
师：你知道这个乐器叫什么名字吗？（小喇叭）
师：你知道喇叭怎么演奏吗？（引导幼儿模仿喇叭的演奏方式）
师：我们一起来帮她伴奏吧！（播放第二段音频，幼儿使用手鼓道具伴奏）
师：小山羊来了，我们一起来看小山羊的乐器是什么？（出示笛子图片）
师： 你知道笛子怎么演奏吗？（幼儿模仿动作）
小花鹿也来了，我们来看看它用的什么乐器吧？（出示图片：小鼓）
师： 你知道小鼓怎么演奏吗？（幼儿模仿动作）
我们一起来帮她伴奏吧！（播放第三段，幼儿使用积木伴奏）
三、延伸活动：表演活动
运用手鼓和积木合奏演出
规则：
1、请男小朋友拿积木，女小朋友拿手鼓
2、男小朋友演奏小松鼠，女小朋友演奏小白兔
3、男女小朋友合奏第三段小山羊。
活动反思：
在活动中，他们的角色意识非常明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性也特别高，气氛特别活跃。
刚播放第一段乐曲时，我发现孩子们的眼睛都亮亮的，那是快乐的光芒，是孩子们在告诉我：他们喜欢这首曲子。在倾听的时候，许多孩子脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢？于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发现孩子们的表演有许多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题仔细地又欣赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么？可以用些什么乐器来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了许多，再一次表演时动作就丰富了。有了第一段的模式，欣赏表演第二段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，让他们积极思维，充分想象，感受音乐旋律，积累和丰富新经验。
