认识他教案优秀7篇
写每一篇教案我们都需要考虑到学生的接受能力,作为优秀的教师,我们一定要在上课之前提前准备好教案,以下是本站小编精心为您推荐的认识他教案优秀7篇,供大家参考。
认识他教案篇1
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p91-92认识钟表。
教学准备
课件,实物钟一个,每生人手学具钟、空白的钟面各一个
教学目标
(1)认知目标:通过观察、操作使学生初步认识钟面;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。
(2)情感目标:通过观察、操作交流等活动,激发学生学习兴趣,培养学生的探究意识和合作学习意识。体验“做中学”的乐趣。
(3)思维拓展目标:使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯;使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点
认识钟面,掌握认读整时的方法;
教学难点
正确说出钟面上所指的整时。
教学准备
课件,实物钟一个,每生人手学具钟、空白的钟面各一个
教学过程
一、创设情境、导入新课
1、猜声音游戏
师:仔细看大屏幕听一听,这是什么声音呢?
课件出示:公鸡啼、小鸟叫,闹钟响,太阳公公出来早。
生:公鸡、小鸟、闹钟的声音
2、课件出示兰兰起床图,导入新课
师:仔细观察兰兰什么时间,在干什么?。
生:兰兰7点起床了
师:兰兰起床了,妈妈在旁边笑眯眯地看着她,表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像兰兰那样,听到闹钟响,就马上起床,不睡懒觉,养成好习惯。
3、揭题
师:你从哪儿看出是7点?
生:电子表、钟表
师:是啊,钟表可以帮助我们认时间,告诉我们几时了,它在我们的生活中经常用到,它的本领可大了,今天,我们就一起来认识钟表。(板书课题——认识钟表)生:(齐读课题)
二、交流预习,探究汇报新知
1、小组交流预习情况
师:昨天,我们已经按照预习案预习了这个内容,现在就让我们按照预习案,在小组内交流你们预习的情况吧!
2、课件出示预习案
①找一找,说一说,在生活中,你在哪儿见过钟表?
②仔细观察钟面,你有什么发现?
③以小组为单位在下面的钟面上选一个你们最喜欢的时间,试着认一认,并说说那时你们在干什么?
④还知道哪些关于时间的知识
3、师读预习案。
4、学生小组交流预习情况,师巡视。
5、小组汇报,探究新知
(1)解决问题①
师:我们先来解决第一个问题吧,生活中你在哪儿见到过钟表?
瑷安组:火车站有一面大钟表,钟表超市有许多钟表,我家的小闹钟提醒我每天按时起床,电视上、电脑上也有电子钟。
(据学生汇报课件出示欣赏生活中的钟表)
(2)解决问题②
师:你们观察得很仔细,看来钟表在我们的生活中应用很广泛,咱们的生活离不开它,现在就让我们仔细观察钟面,说说你的发现吧!
名界组:钟面上有数字
师:有哪些数字啊?你们能带大家数数吗?
名界组:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
(据学生汇报,课件出示1-12个数字)师板书:1-12的数字
师:你们真棒,还有什么发现?
名界组:有2根针,一根又短又粗、一根又长又细的。
师:那你们知道钟面上这两根针的名字吗?
名界组:短又粗的叫时针,细又长的叫分针
师板书(时针、分针)
师:同学们都认识时针、分针吗?指指你们学具钟面上的时针,再指指分针(师巡视)
师:你们也很棒,除了这些,你们还有什么发现?
科位组:钟面上还有一些细小线。
师:是啊。那叫刻度,还有吗?
科位组:我还知道大格,我爸爸告诉我的,两个数字之间的那个格子就是大格
师:你真了不起,通过预习还知道了大格,那咱们数数钟面上有多少个大格?
生通过数知道钟面上有12个大格,师板书(12个大格)
师:同学们通过观察发现了钟面上隐藏的秘密,真棒,那你们再想想钟面上的时针、分针是怎样转动的?你能用手势表演它们的走向吗?
学生用手势表演时针和分针的走向。
师小结:这个方向就是大人们常说的“顺时针方向”。
(3)解决问题③
师:现在我们来解决第三个问题吧。你们最喜欢这上面的哪一个时间,说说你们是怎么认识这个时间的,那时你在做什么?
歆茹组:我们最喜欢第一个钟面,是8点,时针指着8,分针指着12,就是8点
师:你们真棒,会认8点了,你们所说的8点在数学里读作8时,板书(8时),那么8时你们在做什么呢?
歆茹组:8时,我们已经在学校上课来了,如果是周末的8时我可能正在吃早餐呢。
邹伟组:我们要补充一下,如果是晚上的8时我们应该准备睡觉了。
师:你们真不错,还能分辨早上8时和晚上8时,如果用电子表记录8时,你们会记录吗?
浩瀚组上黑板板演电子表8:00
师:同学们不仅会读8时,还会写8:00,你们还认识哪个钟面,那时你们在做什么?
婉莹组:我们最喜欢第二个钟面,是3时,时针指着3,分针指着12,是3时,师板书(3时)下午3时我们在上课,晚上3时我们已经睡觉了。
师:对啊,晚上3时已经是第二天的凌晨了,那时我们睡的正香呢!那你们还能用电子表记录一下3时吗?
婉莹组上黑板板演3:00
师:第三个钟面上所表示的时间,你们哪些同学喜欢,哪个组来汇报?
雅源组:第三个钟面上的时间是6时,时针指着6,分针指着12就是6时,早上6时,我们还没起床,晚上6时,我已经回到家,正在看动画片呢!
师:说得不错,请用电子表把这个时间记录下来吧!
雅源组上黑板板演6:00
师:刚才同学们都选择、认识了自己喜欢的时间,还给大家介绍了那个时间自己在做什么,那么通过刚才咱们认时间,你们发现了认时间的什么好方法?
邹伟组:如果分针指着12,时针指着1就是1时,分针指着12,时针指着4就是4时。
师:是啊,分针指着12,时针指着几,就是几时(板书),你们会认时间了吗?
生:会!
师拨5时:这是什么时间?
生齐答:5时
师拨10时:这是什么时间?
生齐答:10时
师:现在请按老师的要求拨钟,6时,9时,12时
生拨钟,师巡视,检查
请一名学生当小老师,说时间其余学生按要求拨钟
(4)解决问题④
生:老师,我有一个问题,古时候人们没有闹钟,他们又用什么来记录时间?
师:你是一个爱动脑的孩子,这就是我们现在要解决的第四个问题:你还知道哪些有关时间的知识?
航宇组:我听爸爸说古时候人们经常用香来计时,就是人们常说的一炷香时间
科位组:我妈妈还告诉我,古代是用日晷来计时的,主要是按太阳的影子
瑷安组:我昨天和爸爸一起上网查了古代计时的工具还有圭表、沙漏
据学生汇报展示古代计时的工具:日晷、圭表、沙漏等(课件出示)
邹伟组:我还知道时间很宝贵,这一秒钟过去了,就再也不会回来了,我们应该珍惜时间,不要浪费时间。
浩瀚组:我们知道关于时间的名言,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴
师小结:同学们,你们通过预习知道了这么多关于时间的名言,还知道了古时候记录时间的工具,更难得的是知道要珍惜时间,老师感到很欣慰,我希望你们都能珍惜时间,做时间的小主人,好吗?
生齐答:好!
三、巩固练习、课外延伸
1、找朋友
课件:上一行钟面、下一行电子表,你能将相同的时间连在一起吗?(指名连线)全体判断。
2、修理小闹钟
课件出示残缺的钟表,要学生说一说该添上什么?
3、明明的一天
课件出示明明一天的情境图,学生根据钟面说出明明在什么时间干什么。并提问:明明的一天中怎么会有2个8时(早上和晚上)
钟面演示时针一天要转两圈,从而使学生知道一天有两个相同的时刻,一个在白天,一个在晚上或夜里。所以要准确地表达时刻,还得会用上午、下午这些词语。
四、课堂小结
小朋友,一节课40分时间的学习很快就要结束了,老师希望小朋友们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。这节课,你有什么收获,还有什么疑问?
认识他教案篇2
活动目标:
在讲述中通过图画认识牛油果。清楚牛油果有哪些经济使用价值。
学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
知道人体需要各种不同的营养。
活动准备:
牛油果图画。
活动过程:
1、牛油果图画
——图画上边画的是什么啊?
——小朋友看它是不是和梨形很像。
——你们知道它是什么不啊?
——不认识的东西,我们是不就得学啊?
2、全面认识牛油果
——它是一种热带水果,它叫牛油果。
——牛油果长在常绿乔木树上,树皮是灰绿色。
——牛油果的叶与平常的树叶长的一样。
——牛油果切开成两半,;能看见里面有圆圆的果核。
——牛油果有黄绿色或红棕色的外皮。
3、牛油果经济价值
——我们知道牛油果能吃,其实还有别的使用价值。
——牛油果的果仁含有脂肪油。
——果仁中的脂肪油除了能食用以外,还能做别的。
——果仁中的脂肪油还能制作好的化妆品、能给机械润滑、还能医药上的软膏原料……
——牛油果的果仁是不很有用。
4、小结
——通过这些图画认识什么啦?
——有牛油果、绿乔木、果核……
——牛油果里营养很丰富,但它含有真菌毒素,小朋友千万不能乱吃哦!
——我们再来回顾一遍刚才所学的。
活动结束教学反思:
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
认识他教案篇3
一、创设情境,激发兴趣
师:小朋友们,这两种商品的价格你能读出来吗?
真了不起,这些比一百大的数你们都认识了,这节课我们一起来比100大的数。
二、数方块认单位
(一)、多媒体演示
师:大的数都是由一些小的数组成的,咱们看看电脑演示。
1、课件出示小正方体,数一数:一共有多少个小正方体?怎么数?
生:一个一个地数。(齐数,师板书:个)
2、课件演示一个一个地数,并得出10个一是十。(板书:十)
3、课件演示十个十个地数,并得出10个十是一百,(板书:百)
[设计意图:例1要求看方块思考3个一百是多少,并在计数器上拨出来,这就要让学生了解方块表示的技术单位,知道计数器表示数的基本方法。因此,开始引导学生数数、拨数,可以为认识新的内容作好铺垫。]
4、课件出示3板小正方体,一共多少个?
生:一百一百地数,3个一百是三百。
师:你能在计数器上拨出300吗?
生拨,交流:在百位上拨3颗珠子,表示3个百,3个百是三百。
师:加两条,现在是多少?
生:三百二十。
师:你能在计数器上拨出320吗?
生拨,交流:在百位上拨3颗珠子,表示3个百,3个百是三百,在十位拨2个珠子,表示2个十。
师:加4个,现在是多少?
生:三百二十四。
(二)、认识“千”
边拨边数
1)师从350开始,在十位上依次一个一个的加珠,学生跟着数数。
一十一十地数,从三百五十数到四百六十。然后全班交流,重点说一说三百九十后面的数是多少?
2)师从989开始,在个位上依次一个一个的加珠,学生跟着数数。
(1)一个一个地数,从九百八十九数到九百九十九。然后全班交流,重点说一说九百八十九后面的数是多少?
(2)九百九十九添上1是多少?
(3)小组活动:一个一个地数,从988数到1000.
(4)提问:我们已经知道个位上的一颗珠表示1个一,十位上的一颗珠表示1个十,百位上的一颗珠表示1个百,那么千位上的一颗珠表示多少呢?(让学生掌握扩展后的数位顺序,进一步体会十进制计数法的位值原则,从而推想出千位上的一颗珠表示一个千) 师:“千”是我们今天学到的一个新的计数单位,个、十、百、千都是计数单位呢。 师:小朋友学得这么认真,数数数得这么流利,老师带小朋友一起闯关吧!
[设计意图:上面认识千以内的数的组成,主要注意两个方面。一是让学生亲历数数过程,这不仅体现了数数来自数,而且能使学生获得直接的体验和经验,形成数的相应认识;二是借助方块、计数器突出直观,以便于学生感知、感受数的组成,有助于学生了解千以内数的具体含义。这两个方面是加强数的含义教学,促进数感形成所必需的方法和手段。注重学生直接拨珠数数,可以使学生在了解千以内数的数数过程、体会千以内数的顺序的同时,同样通过直观获得直接体验,进一步认识数的组成。]
认识他教案篇4
教学目标:
1、结合具体内容认识小数,理解小数的含义。
2、知道十分之几可以用一位数表示,百分之几可以用两位小数表示。
3、会正确的读、写小数。
4、通过观察,比较,操作等学习活动,培养学生的观察操作概括,归的能力。
5、使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。
教学重难点:
初步了解小数的含义,会认、读小数部分不超过两位的小数。
教具学具准备:
课件
教法学法:
教师指导点播、精讲。
学生自学、讨论交流、多练习。
教学设计
一、激趣导入、开展教学
1、引入小数
师:同学们,今天老师给你们带来了一些礼物,想不想知道是什么礼物,看老师给你们带来什么礼物(出示课件)文具。
2、区别整数与小数
师:好的,请同学们把这些文具按价格分成两类
展示学生的分类,并说明分类标准。
教师出示自己的分类。
书包:45元。
钢笔:3.50元
剪刀:12元
橡皮:0.20元
彩笔:3元
曲别针:0.15元
3、引入课题
3.50、0.20、0.15这样的数就叫做小数,这个小点叫做小数点,(板书3.50、0.20、0.15)今天这节课,我们就重点认识……小数(板书课题)
二、自主探究,认识小数
1、试读小数
师:生活中处处有小数,这些小数你会读吗?请大家读一读屏幕上的商品价格
教师提问:小数点左边整数部分表示什么?(元)小数点右边第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)
让学生完成屏幕上填括号。
总结:小数的读法。(结合板书的小数学生再读)
2、你还在那里见过小数?
学生自由回答,教师给予肯定。
3、老师这里有一些关于小数知识,大家想了解吗?请同学们来读一读(出示搜集的小数知识图)
4、小结:看来咱们在日常生活中不仅可以用小数表示价格,还可以表示质量和长度等。
三、探究新知,教学例题
1、汇报自己的身高
学生汇报后教师说,刚才同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位,如果我们只想让自己的身高用米做单位,又会遇到什么困难呢?现在同学们可以自己自学来解决这个问题。
2、自学提示
(1)仔细阅读课本89页上的例1,想一想,用你学过的知识写出用分数和小数表示的数。
(2)你发现什么问题,在小组说说,并想办法解决。
(3)利用手中的学具动手做一做,填一填,完成课本中的括号内容。
3、学生自学,教师巡视指导。
4、师生交流
板书:把1米平均分成10份
1分米是米,还可以写成0.1米
3分米是米,还可以写成0.3米
7分米是米,还可以写成0.7米
把1米平均分成100份
1厘米是米,还可以写成0.01米
3厘米是米,还可以写成0.03米
18厘米是米,还可以写成0.18米
5、小组讨论
王东身高1米30厘米,写成小数是( )米
全班交流,写成1.30米和1.3米都是对的(因为30厘米也是3分米)
6、出示89页做一做,让学生填在书上,全班交流。
四、深化新知,巩固练习。
1、做一做练习二十一第一题。
做完后师生交流
2、试一试我能行
学生口答,师生肯定
五、总结评价
今天我们认识了小数,并且会读小数,知道了小数在生活中有广泛的应用。我相信同学们会在今后的学习中,能掌握更多的小数知识。
认识他教案篇5
活动目标
1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯。
2、通过比较,能够运用多种感官感知苹果、桔子的特征。
3、乐意用语言表达自己的感受。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
1、认识各种水果
2、并且能说出水果的特征
活动准备
冰糖橙、苹果、梨、桔子若干;水果刀一把,盘子一只。
活动过程
1、出示各种水果,让孩子说出它们的名称。
2、观察水果,说出它们的外部特征。
3、游戏:摸水果,增强孩子对各种水果的外部特征的感知。
4、观察水果的内部特征。[教案来自:教案网.]
切开各种水果,让孩子观察水果的内部结构。
5、品尝水果。
(1)将切好的各种水果分别让孩子品尝,并说说其味道是什么样的?它们有什么不同?
(2)教师将孩子眼睛蒙住后, 让他们来品尝水果,然后请他们说一说吃的是什么水果。
6、活动结束:告诉幼儿多吃水果有利身体健康
教学反思
对于孩子来说,在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中他们的注意力,所以我选用对了本课,并运用了观察、触摸、品尝、介绍的方法来了解水果,这些环节的设计能够更好的让孩子集中注意力,乐于表达自己的想法。并且兴趣非常的高!同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体健康的关系,教育他们多吃蔬菜水果,不挑食,养成良好的饮食习惯。
认识他教案篇6
活动目标:
1、正确辨认数字4、5,学习按数字取相应的棋子。
2、增强幼儿对数字的敏感性,体验数学活动的乐趣。
活动重点:
正确辨认数字4、5,会手口一致地点数。
活动难点:
了解4、5的实际意义,并在生活中能正确使用。
活动准备:
动动板、棋子; 教师演示板,1—5的数字卡片; 音乐。
活动过程:
一、复习数字1、2、3
1、“请小朋友听音乐取动动板。”
2、游戏“1、2、3拍拍手”。幼儿根据老师出示的数字卡拍手(教师可灵活的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩……)
3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3。“数字1像什么?请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。”(教师用同样的方法复习2、3)
二、认识数字4和5
1、认识数字4。
①教师在演示板上贴4个棋子:“请小朋友和老师一起数一数,有几个棋子宝宝?”(带幼儿一起点数棋子,教师注意正确的示范)
②提问:“说一说数字4像什么?”“伸出你的小手指描一描。”(教师带领幼儿书空练习数字“4”,加深幼儿印象。)
③讨论:“说一说,4还可以表示什么?”(如:4个苹果、4辆汽车等,引导幼儿大胆发言,并注意指导幼儿数量词的使用)。
④小结:“小朋友,4可以表示生活中所有数量是4的事物。”“现在请你在动动板第4行数字4的后面,插上4个黄色的棋子宝宝。”(教师巡视幼儿操作情况,给完成操作的孩子击掌鼓励。)
2、相同的方法引导幼儿认识数字5。
三、游戏“看谁插的快”
1、教师:“小朋友,今天我们又认识了2个数字宝宝4和5,现在我们和他们玩个游戏好吗?”
2、交代游戏方法:“老师手里有1—5的数字卡,当老师出示数字几,小朋友就在动动板上插上几个棋子宝宝,颜色可自选!看谁插的又对又快!”
3、幼儿游戏。(引导幼儿用点数的方法自我检查,培养幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法给予鼓励)。
4、送棋子宝宝回家,听音乐收动动板。活动结束。
延伸活动:
1、在日常生活中教师带领小朋友读一读身边的数字;
2、在区域中投放数字点卡,让幼儿继续操作;
3、家园合作:请家长在日常生活中带领孩子认一认周围的数字,巩固对数字1—5的掌握。
认识他教案篇7
教学目标:
1、认识钟面上的时针、分针;12个数字;12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时,会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念,培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学重、难点:会认整时,会正确读、拨整时。
教具、学具准备:钟面模型(教师、学生)
教学过程
(一)导入新课
1、听声音,猜谜语。
2、师:同学们我们一起来猜谜语好吗?师读:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。
师:回答的真不错,是钟表。钟表可以帮助我们认识时间,在我们的生活学习中,它的作用可大了。这节课,我们一起来认识钟表。(板书:认识钟表)
(二)、认识钟面的组成
1、请同学们仔细观察一下,钟表面上有些什么?请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报
①有1~12个数字,并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针,长针和短针,长针叫分针细而长,短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示:
①钟面上还有12个数字(让学生按顺序数一数);
②钟面上有一根短针,叫什么?(在钟面上板书并让学生跟读)③有一根长针,叫什么?(在钟面上板书并让学生跟读)。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗?下面我们来认识时间
(1)现在请同学们观察书上91页最上面的钟表,谁知道现在钟面上表示的是几时?你怎么看出来的?跟同桌讨论一下,你是怎样认识整时的,整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
(2)学生讨论并汇报
师:你是怎样看出是7时?
生1:分针指着12,时针指着6,就是6时……
:当分针指着12,时针指着几,就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时,让大家4人一组相互检查一下拨的对不对,让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
(四)、巩固练习:
1、师拨表学生报时:
现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧,我拨钟表你报时,抢答。
2、师报时学生拨钟表:
咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快,现在我要看一下你的小手是不是很灵活,准备好你的钟表我报时你拨钟表。
请同桌两人互相检查。
3、课本92页内容:
请同学们赶快收拾好学具,快速打开课本92页,请同学们独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。
教师逐一批改及时反馈指导。